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This book is designed as a foundational entry point to International Relations theory – structured to condense the most important information into the smallest space and present that information in an accessible manner. The first half of the book covers the theories that are most commonly taught in undergraduate programmes. The book then expands to present emerging approaches and offer wider perspectives. Each chapter sets out the basics of a theory whilst also applying it to a real-world event or issue, creating a lively, readable and relevant guide that will help students to see not only what theories are – but why they matter.
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This book is designed to be a ‘Day 0' introduction to International Relations. As a beginner's guide, it has been structured to condense the most important information into the smallest space and present that information in the most accessible way. The chapters offer a broad sweep of the basic components of International Relations and the key contemporary issues that concern the discipline. The narrative arc forms a complete circle, taking readers from no knowledge to competency. The journey starts by examining how the international system was formed and ends by reflecting that International Relations is always adapting to events and is therefore a never-ending journey of discovery. Unlike typical textbooks, there are no boxes, charts, pictures or exercises. The philosophy underpinning this book is that these things can be a distraction. This book, like others in the E-IR Foundations series, is designed to capture attention with an engaging narrative. The chapters are short, with simple paragraphs and clear sentences placing the reader inside crucial issues and debates so they can understand how things work, and where they fit in the world around them.
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La Inteligencia Artificial (IA), el Procesamiento del Lenguaje Natural (NLP) y el Aprendizaje Automático (ML) han jugado un papel crucial en la lucha contra la pandemia de Covid-19, proporcionando herramientas tecnológicas valiosas para el diagnóstico, seguimiento y control de la enfermedad, implementándose soluciones con IA para mitigar sus efectos. Se propone el diseño de un modelo de ML aplicando técnicas NLP en el preprocesamiento de texto para poder evaluar la eficacia del análisis de datos en conversaciones de personas contagiadas del coronavirus SARS-CoV-2. Se recopiló información de redes sociales como Twitter y Facebook, y encuestas a contagiados de Covid-19 en la Zona 8 de la provincia del Guayas. Con estos datos, se entrenó un sistema de clasificación textual utilizando los algoritmos de Soporte de Máquina Vectorial y Random Forest. El estudio resultó en una precisión del 96% en ambos modelos, demostrando su viabilidad para la creación e implementación de clasificadores de texto. Se logró mejorar el rendimiento del modelo, reduciendo las categorías con más de 200 ocurrencias, lo que resultó en una precisión más elevada sin diferencias significativas entre ambos modelos. Por último, se desarrolló un sitio web capaz de clasificar correctamente los síntomas y recomendaciones comentadas por los pacientes.
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Este libro refleja el trabajo realizado bajo investigación entre docentes investigadores con el afán de que sea útil al lector, el uso de predicciones al momento de entrenar un algoritmo clasificado de texto en procesamiento de lenguaje natural (PLN) basado en machine learning. Conformado de 4 capítulos con la utilidad para el inicio al mundo de la IA de la rama de procesamiento de lenguaje natural con Python en machine learning. El Capítulo 1 menciona conceptos y la evolución de las diferentes ramas de conocimiento que abarca la inteligencia artificial (AI), el entendimiento del NLP, machine learning, tipos de aprendizaje para resolver problemas como el supervisado, no supervisado y refuerzo. Capítulo 2 se profundiza el NLP conociendo los contenidos básicos de clasificación como: Las técnicas y diseño de LSTM, tokeización, stopword, lematización, bag of Word (part of speech tagging). Capítulo 3 es la estructuración de este capítulo el conocer las definiciones de los modelos de aprendizaje supervisado que son útiles en NLP orientado a la clasificación de texto. Capítulo 4 un caso de predicción o grado de asertividad del modelamiento de un algoritmo, la intención es demostrar la utilización de un modelo y varias técnicas aplicando NLP basado en machine learning.
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This book is an approachable introduction to calculus with applications to biology and environmental science. For example, one application in the book is determining the volume of earth moved in the 1959 earthquake that created Quake Lake. Another application uses differential equations to model various biological examples, including moose and wolf populations at Isle Royale National Park, ranavirus in amphibians, and competing species of protozoa. The text focuses on intuitive understanding of concepts, but still covers most of the algebra and calculations common in a survey of calculus course.
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Welcome to Human Geography! If you are interested in how humans interact with the environment and how human systems are geographically distributed over space, then you’ve found your place. We hope that find this textbook useful and enjoyable; please dive in by clicking “Contents” to immerse yourself in all-things-human geography.
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Learn what it means to think like an historian! Units on “Thinking Historically,” “Reading Historically,” “Researching Historically,” and “Writing Historically” describe the essential skills of the discipline of history. “Performing Historically” offers advice on presenting research findings and describes some careers open to those with an academic training in history.
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Welcome to the Handbook for Mindful Technical Writing: A Practical Guide for University Students and Professionals. This handbook was developed to make advanced writing instruction more accessible, practical, and adaptable for a wide range of learners and professionals.
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre las habilidades perceptivas y el aprendizaje de la matemática de los niños y las niñas de 5 años de una Institución Educativa de Huancavelica, en la educación remota. El diseño empleado fue el correlacional y la muestra lo conformaron 46 estudiantes de 5 años de una institución de educación inicial de Huancavelica. Los instrumentos empleados fueron, la lista de cotejo para cada variable con 30 ítems. Los resultados evidencian que existe relación estadísticamente significativa entre las habilidades perceptivas y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de 5 años de una institución educativa de Huancavelica, en la educación remota. Estos resultados cuantitativos, con un r=0.75, representan una correlación positiva moderada, según el cuadro de índices de correlación de Hernández, Fernández y Baptista (2018)
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This book introduces formal grammar theories that play a role in current linguistic theorizing (Phrase Structure Grammar, Transformational Grammar/Government & Binding, Generalized Phrase Structure Grammar, Lexical Functional Grammar, Categorial Grammar, Head-Driven Phrase Structure Grammar, Construction Grammar, Tree Adjoining Grammar). The key assumptions are explained and it is shown how the respective theory treats arguments and adjuncts, the active/passive alternation, local reorderings, verb placement, and fronting of constituents over long distances. The analyses are explained with German as the object language. The second part of the book compares these approaches with respect to their predictions regarding language acquisition and psycholinguistic plausibility. The nativism hypothesis, which assumes that humans posses genetically determined innate language-specific knowledge, is critically examined and alternative models of language acquisition are discussed. The second part then addresses controversial issues of current theory building such as the question of flat or binary branching structures being more appropriate, the question whether constructions should be treated on the phrasal or the lexical level, and the question whether abstract, non-visible entities should play a role in syntactic analyses. It is shown that the analyses suggested in the respective frameworks are often translatable into each other. The book closes with a chapter showing how properties common to all languages or to certain classes of languages can be captured.
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This book received the 2018 AECT Outstanding Book Award! "What is this field?" "Where have we come from as a discipline, and where are we going?" "What do I want to study?" These and other questions are typical for new students in the field of Learning and Instructional Design Technology. This textbook is designed to help answer these questions and provide the quickest route to understanding the history and current trends in the field. After surveying classic theories and writings, as well as more recent applications of theory and practice, students will be better prepared to chart their own course and careers within the discipline. This book is designed to support foundations courses common in departments, as well as seminars on current trends and issues.
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Foundations of Academic Success: Words of Wisdom (FAS: WoW) introduces you to the various aspects of student and academic life on campus and prepares you to thrive as a successful college student (since there is a difference between a college student and a successful college student). Each section of FAS: WoW is framed by self-authored, true-to-life short stories from actual State University of New York (SUNY) students, employees, and alumni. The advice they share includes a variety of techniques to help you cope with the demands of college. The lessons learned are meant to enlarge your awareness of self with respect to your academic and personal goals and assist you to gain the necessary skills to succeed in college. Foundations of Academic Success is an engaging, informational, and succinct read that connects the reader to personal essays about succeeding in college. The text allows the reader to see different perspectives of the shared experience of navigating higher education. As an adjunct lecturer teaching a course entitled “Learning to Learn,” I see the advice and life lessons discussed as both helpful and informative to many types of students. I believe that this book has a universal appeal for any classroom that is discussing the college life cycle, and would advocate using this text with students who seek out campus services, such as Career Services, Study Abroad, and Academic Advising. I also see this text applicable in the education of student leaders, peer mentors, and peer advocates at the undergraduate and graduate levels. This text goes beyond traditional Student Affairs and Student Development theories to connect the reader with real, honest, and understandable life lessons.
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Sight reading music can be a daunting endeavor for aspiring, and even experienced, musicians. Foundational Sight Singing was created to provide a systematic approach to learn to read, hear and perform music. The ordered presentation of both melodies and rhythms in this text helps students develop accuracy and fluency in sight singing which is a fundamental skill for all musicians. It is a text for developing proficiency in reading and sight singing that can be used in a variety of contexts from individual practice to choral or instrumental ensemble rehearsals to college ear training courses. Multiple exercises are provided for drilling and practice at each level throughout the text to grow the students’ fluency and proficiency in reading and performing pitch and rhythm. This text will help students build a solid foundation upon which they can establish mastery.
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Los cambios experimentados en los últimos años en el contexto científico-tecnológico y educativo, han revolucionado las formas de pensar y actuar. Ante esto la comunidad educativa en los diferentes niveles de enseñanza, incluyendo la Educación Superior, se han visto en la necesidad de repensar y adaptar las estrategias de enseñanza-aprendizaje para poder dar respuestas a la diversidad existente en cada grupo escolar y nivel de enseñanza. En el caso de la Educación Superior lo expuesto a presupuesto no sólo, el diseño de nuevos modelos educativos y curriculares, sino también ha implicado un hacer pedagógico y didáctico diferente, frente a un alumnado permeado por los avances tecnológicos, con aspiraciones y necesidades cada vez más creciente. Es por ello que el hecho de enseñar en los tiempos modernos en el contexto de la Educación Superior exige contar con un profesorado altamente calificado, preparado y competente, capaz de hacer frente a un proceso de enseñanza-aprendizaje donde los estudiantes deben ser gestores de su propio aprendizaje y los docentes facilitadores de las estrategias de enseñanza para el logro de un aprendizaje que fomente la formación integral y la preparación para la inserción laboral de forma adecuada.
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Hablar acerca del derecho a ser padres es una realidad que no siempre se reconoce como tal, pero que, desde un punto de vista subjetivo, va más allá de un simple capricho. Se trata de un juego de complementariedad destinado a la formación de una familia. En Ecuador, la maternidad subrogada carece de regulación dentro del marco legal. A pesar de los intentos por normar estos procedimientos de reproducción humana, no se ha alcanzado un consenso entre aquellos encargados de crear leyes. Esto ha generado divergencias de criterios entre los legisladores, resultando en la falta de conclusiones y permitiendo que este tipo de procedimientos continúe sin garantizar el interés superior del menor ni de los padres subrogantes. Esta obra aborda la importancia del derecho a ser padres desde una perspectiva que puede considerarse ilegal en algunos casos y legal en otros, siendo la adopción parte de esta última categoría. La adopción se caracteriza como una institución jurídica que facilita el establecimiento de vínculos afectivos entre aquellos padres que carecen de hijos y viceversa. Para quienes anhelan tener un hijo, es esencial cumplir con los requisitos establecidos por la legislación vigente, ya que el simple deseo no es suficiente. En este contexto, tanto la maternidad subrogada como la adopción se presentan como mecanismos que posibilitan a individuos y parejas alcanzar la paternidad, si bien difieren en sus procesos y circunstancias. El objetivo de este texto es ofrecer una comprensión clara de los mecanismos asociados a cada proceso, rompiendo paradigmas en el ámbito del derecho de familia y destacando que ambos conducen a la oportunidad de formar una familia, siendo esta la base del tejido social.
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This textbook, Early Childhood Literacy: Engaging and Empowering Emergent Readers and Writers Birth-Age 5, outlines the connection between different areas of language and literacy and describes strategies for supporting development and promoting instruction. Early literacy includes reading, writing, and language development. Writing includes any early writing attempts and pre-writing behaviors just as reading includes any early reading attempts and recognition of symbols and sounds. Language also includes listening and speaking (oral language) and the use of gestures and signs to communicate. The term oral language is commonly used to describe early language development separately from reading and writing. This text assumes oral language is a component of language and embraces the broader term to underscore the communication practices outside of listening and speaking. For example, some children use sign language or a picture board. For these reasons, the textbook will focus on language development in its totality, including oral language. This textbook is focused on birth to age 5 because early literacy development is crucial for future learning and development.
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Our purpose in this book is twofold. First, we introduce the basic skill set and knowledge base used by practicing instructional designers. We do this through chapters contributed by experts in the field who have either academic, research-based backgrounds, or practical, on-the-job experience (or both). Our goal is that students in introductory instructional design courses will be able to use this book as a guide for completing a basic instructional design project. We also hope the book is useful as a ready resource for more advanced students or others seeking to develop their instructional design knowledge and skills.
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Este trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de los juegos libres en el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Nº 329 de Huancavelica. La metodología de los juegos libres ofrece una educación dinámica y activa en los estudiantes, la cual incentiva el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de 5 años, a través de un mayor sentido de seguridad y confianza en sí mismos. Esta metodología se realizó en un ambiente motivador y áreas libres, centrándose en la participación dinámica y motivadora, con el fin de fortalecer sus capacidades y habilidades, buscando que ellos desarrollen un aprendizaje autónomo. Con los resultados obtenidos se puede afirmar que los juegos libres favorecen directamente en el desarrollo del pensamiento creativo en los niños de 5 años, toda vez que t de Student con 53 grados de libertad, para muestras independientes, con una significancia del 5%, muestra un valor de 0.038 el cual es inferior al valor planteado, aceptando la hipótesis alternativa como válida.
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DELFTSE FOUNDATIONS OF COMPUTATION is a textbook for a one-quarter introductory course in theoretical computer science. It includes top-ics from propositional and predicate logic, proof techniques, discrete structures, set theory and the theory of computation, along with practical applications to computer science. It has no prerequisites other than a general familiarity with computer programming. This book is derived from Foundations of Computation by Carol Critchlow and David Eck, Version 2.3 (Summer 2011), which is licensed under CC BYNC-SA 4.0. Critchlow and Eck are not associated with the TU Delft editions. This book also uses some material from Wikipedia (English) (en.wikipedia. org), which is licensed under CC BY-SA 3.0. The authors of the TU Delft editions are responsible for any errors, and welcome bug reports and suggestions by email or in person. Thanks to M. de Jong, T. Klos, I. van Kreveld, F. Mulder, H. Tonino, E. Walraven, and all students who reported bugs or provided exercise solutions. This work can be redistributed in unmodified form, or in modified form with proper attribution and under the same licence as the original, for noncommercial uses only, as specified by the Creative Commons Attribution-Noncommercial-ShareAlike 4.0 Licence (creativecommons.org/licenses/by-ncsa/4.0/).
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Explora la evolución del pensamiento crítico desde la Antigua Grecia hasta la era digital, analizando el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación y la sociedad. Se inicia con una comparación entre el Ágora ateniense, donde se gestó el debate filosófico y la democracia, y los entornos digitales actuales, donde el acceso a la información ha cambiado la forma en que aprendemos. Se resalta cómo la enseñanza de Sócrates, Platón y Aristóteles, basada en el diálogo y la argumentación, sigue siendo relevante para desarrollar el pensamiento crítico en un mundo saturado de datos. En la era digital, la IA ha transformado la educación mediante herramientas que personalizan el aprendizaje y facilitan el acceso a información. Sin embargo, también plantea riesgos como la dependencia tecnológica, los sesgos algorítmicos y la pérdida de autonomía intelectual. El libro enfatiza la necesidad de equilibrar el uso de la tecnología con metodologías pedagógicas que fomenten la reflexión y el análisis crítico. Otro desafío clave es la desinformación, impulsada por la sobreabundancia de datos y la rapidez con la que circula la información en redes sociales. Ante esto, se propone fortalecer la capacidad de los estudiantes para evaluar fuentes, cuestionar datos y construir conocimientos con base en el análisis riguroso. Finalmente, la obra concluye que el futuro de la educación no debe estar centrado solo en la tecnología, sino en la formación de ciudadanos críticos y reflexivos. La IA puede ser una aliada en este proceso, pero es fundamental preservar la esencia humanista del aprendizaje, asegurando que la educación siga siendo un espacio de cuestionamiento, creatividad y pensamiento autónomo.
